Incremento del acoso escolar alcanza el 14,1%
El acoso escolar en España, tanto presencial como a través de medios digitales, ha crecido durante el último curso escolar, pasando del 12,3% al 14,1%, lo que supone un incremento de 1,8 puntos porcentuales según los estudiantes encuestados.
Estos datos evidencian la consolidación de un problema que tiende a prolongarse en el tiempo. De hecho, una de cada cuatro víctimas de acoso presencial (27,6%) y el 22,8% de las víctimas de ciberbullying denuncian haber sufrido estas situaciones por más de un año.
Las conclusiones provienen del VIII Informe 'La opinión de los estudiantes', elaborado por las fundaciones Mutua Madrileña y ANAR. Esta investigación contó con la participación de 9.127 alumnos de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de la ESO, además de 412 profesores involucrados en talleres sobre sensibilización y prevención del acoso escolar en colegios de toda España.
- Incidencia del acoso escolar
- Duración y cronicidad
- Características del acoso
- Formas de agresión
- Canales del ciberbullying
- El reto de la inteligencia artificial
- Actitudes frente al acoso
- Percepción del profesorado
Incidencia del acoso escolar
El 14,1% de los estudiantes indica que él o alguno de sus compañeros está sufriendo acoso escolar o ciberbullying, un porcentaje que supera el 12,3% registrado en el curso anterior. En el caso del acoso presencial, un 7,9% lo confirma frente al 6,5% de los años previos, mientras que el ciberacoso sube al 3% desde el 2,2% del año precedente.
Duración y cronicidad
Respecto a la duración del acoso presencial, más de uno de cada cuatro estudiantes (27,6%) señala que las situaciones que conoce se extienden por más de un año, cifra similar al 28,2% del curso anterior. Además, el 41,2% considera que el acoso dura varios meses y el 31,2% que se prolonga semanas.
En cuanto al ciberbullying, el 22,8% de los estudiantes cree que la situación persiste más allá de un año, lo que significa un aumento de 7 puntos porcentuales respecto al año anterior. El 33,3% estima que dura meses, y el 43,9%, semanas.
Según Lorenzo Cooklin, director general de la Fundación Mutua Madrileña, esta prolongación en el tiempo indica que la violencia y agresividad tienden a cronificarse en las actitudes de muchos menores, lo que representa una gran preocupación.
Los docentes también observan esta situación, ya que el 36,2% considera que más de uno de cada tres casos se mantienen en el tiempo, un aumento de 3,5 puntos porcentuales respecto al curso anterior.
Características del acoso
Los agresores son mayoritariamente compañeros de clase (66,7%), porcentaje que crece 8,4 puntos porcentuales en un año. Las razones principales para el acoso son el aspecto físico (78,9%), el origen, raza o religión (54,9%) y "las cosas que hace o dice" la víctima (50,3%).
En Secundaria, también se añaden a las causas la orientación sexual y problemas personales, como discapacidades o dificultades psicológicas.
Formas de agresión
El acoso presencial más común incluye insultos, motes y burlas (86,4%), seguido por el aislamiento social (43,5%). Estas formas de agresión han aumentado respecto al año anterior, junto con la difusión de rumores, así como el robo y destrozo de objetos.
En el ciberbullying, la difusión de rumores falsos ocurre en el 71% de los casos, la publicación de agresiones físicas grabadas en video en el 59,5% y el envío de mensajes amenazantes o abusivos en el 54,2%.
Para Secundaria, los mensajes abusivos y hacerse pasar por otra persona aparecen como segundas y terceras causas, mientras que en Primaria son grabar y difundir agresiones físicas y enviar mensajes agresivos.
Canales del ciberbullying
Los principales medios usados para el ciberacoso son Whatsapp (78,4%), TikTok (65,6%) e Instagram (50,4%). En Primaria, el acoso se da más frecuentemente a través de videojuegos y plataformas de juegos en línea en comparación con Secundaria.
El reto de la inteligencia artificial
El informe señala que la inteligencia artificial representa un desafío emergente en la lucha contra el acoso escolar, ya que su uso para ciberbullying ha aumentado anualmente.
El 23,5% de las situaciones de acoso en medios digitales involucran IA, con un aumento de 9,3 puntos porcentuales respecto al curso anterior, según los estudiantes que conocen casos concretos.
Las víctimas femeninas son más vulnerables, representando el 60,3% del total afectado. La IA se utiliza principalmente para crear videos falsos, manipulando audio o voz (79,5% de los casos) o fotos (57,5%).
Benjamín Ballesteros, director técnico y portavoz de Fundación ANAR, destaca la importancia de formar a los menores para un uso responsable de la inteligencia artificial, ayudándoles a reconocer los riesgos y evitar conductas ilegales.
Actitudes frente al acoso
La mayoría de los alumnos reconocen las conductas correctas ante el acoso escolar, aunque cerca de uno de cada tres sigue sin considerar cómplices a quienes difunden contenido humillante (30%) o no denuncian por temor a consecuencias (27,7%).
Sin embargo, se observa un aumento en la implicación de los compañeros para detener o oponerse al acoso. Un 59,2% indica que sus compañeros intervienen, cifra que crece 7,1 puntos respecto al año anterior.
También aumenta la percepción de que los profesores actúan frente al acoso, con un 75,9% de confianza, lo que supone una mejora de 11 puntos porcentuales.
Percepción del profesorado
El profesorado valora un mayor compromiso de los centros escolares para atender y combatir el acoso, dato reflejado en un 37,7%, un 5,2% más que el año anterior.
Según los docentes, las principales causas para que un alumno adopte una actitud de acoso son la presión del grupo (89,3%), el uso indebido de tecnologías y redes sociales (87,9%), la normalización de la violencia (87,4%) y la falta de respeto hacia las diferencias (87,1%).
Se destaca el aumento de la importancia que se otorga al modelo educativo familiar actual, con un crecimiento de 8,5 puntos porcentuales. Los agresores suelen caracterizarse por un sentimiento de superioridad (81,9%), carácter impulsivo y agresivo (76,2%) y problemas familiares (75,4%).
