Estudio advierte sobre declive del pensamiento crítico y aumento de confianza en IA generativa en jóvenes
El último informe de la red de investigación EU Kids Online alerta sobre la disminución del pensamiento crítico y la excesiva confianza en la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) entre niños y adolescentes. Este estudio examina el uso de esta tecnología por parte de 25.000 menores europeos, incluyendo a 2.500 españoles, y muestra que los niños recurren a ella tanto para el estudio como para el entretenimiento.
El análisis se basa en encuestas realizadas a jóvenes de entre 9 y 16 años en 20 países europeos, con más de 2.500 encuestados en España. Además, contempla 250 entrevistas en profundidad a adolescentes de 13 a 17 años en 15 países, donde 15 entrevistas se llevaron a cabo en España.
El informe revela que la utilización de la IAGen varía notablemente según la edad y existen diferencias entre los países en cuanto a la intensidad y diversidad del uso. En Europa, el 70 % de los jóvenes utilizan esta tecnología, mientras que en España el porcentaje es del 47 %.
El estudio resalta que la penetración de la tecnología no se vincula con el género ni el nivel socioeconómico, pero sí crece en función de la edad: apenas un 25 % de los niños de 9 y 10 años la emplean, frente al 71 % entre los jóvenes de 15 a 16 años.
Respecto a sus usos, la IAGen se emplea fundamentalmente con fines educativos y prácticos. Los menores valoran especialmente su ayuda para realizar tareas escolares, aclarar conceptos complejos y facilitar el aprendizaje. A pesar de que predomina el uso académico y productivo, también es común el uso recreativo, motivado por la curiosidad, la experimentación o para aliviar el aburrimiento.
En España, el 23 % de los encuestados usa la IA generativa para redactar textos o relatos, y el 29 % para resumir o explicar textos extensos. También la emplean para obtener recomendaciones (15 %), crear imágenes y videos (10 %) y recibir consejos sobre salud y bienestar físico (9 %).
Una parte de los adolescentes utiliza los chatbots como acompañamiento o apoyo emocional, sobre todo en momentos de soledad o preocupación, con un 9 % que los usa para compartir inquietudes.
El informe señala que algunos jóvenes delegan completamente tareas escolares en la IAGen, mientras otros piden orientación para un uso responsable y adecuado de esta tecnología.
Además, advierte que la integración creciente de la IA en plataformas digitales habituales influye en las formas de interacción de los jóvenes y, en ocasiones, limita su capacidad de elección y autonomía.
El estudio destaca la necesidad de fomentar las habilidades digitales y críticas desde la infancia y adolescencia. Muchos participantes mostraron una alta confianza en las respuestas generadas por la IA, considerándolas incluso más fiables que otras fuentes online.
En este contexto, los investigadores subrayan la relevancia de promover la verificación y el contraste de información, así como una comprensión profunda de temas como privacidad, desinformación, sesgos algorítmicos, derechos de autor e impacto ambiental de estas tecnologías.
Consideran imprescindibles estrategias educativas y regulatorias basadas en evidencia, que permitan aprovechar las oportunidades de la IAGen sin comprometer los derechos ni el bienestar de la infancia, y que incorporen la voz de niños y adolescentes en el desarrollo y la gobernanza futura de la IA.
EU Kids Online es una red europea dedicada a mejorar el conocimiento sobre oportunidades, riesgos, competencias digitales y bienestar de la infancia y adolescencia. Actualmente suma equipos de investigación en 34 países. EUKids Online Spain está integrado por investigadores de la EHU y está reconocido por el Gobierno Vasco y la universidad como un grupo de investigación consolidado.
